多數(shù)破事，都是無(wú)法挽回的

 “破甑不顧”的成語(yǔ)講了這樣一個(gè)故事：郭泰正在行路中，看到一個(gè)人背著瓦罐，正走著，瓦罐突然掉落，碎了一地。那個(gè)行路人，頭也不回，看也不看，繼續(xù)走路，像什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。

  郭泰上前問(wèn)他：“為什么你的瓦罐摔碎了，你連瞅一眼都不瞅呢？”

  那人鏗鏘作答：“破都破了，再看還有毛用？”

  郭泰覺(jué)得這哥們是個(gè)人才，就勸他好好學(xué)習(xí)。此人也聽(tīng)從建議，進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)十年的求學(xué)，終有所成，名雀天下。

  這故事，和西方一句諺語(yǔ)同工之妙：“不要為打翻的牛奶而哭泣”。

  可是多數(shù)人并不能做到這點(diǎn)。

  老板的責(zé)備，讓你郁悶N天，見(jiàn)了老婆也沒(méi)好臉；沒(méi)趕上公交車(chē)，讓你戾氣滿(mǎn)滿(mǎn)，見(jiàn)了同事忍不住懟上兩句；堵在路上，燥如熱浪，你不停的按喇叭，咒罵前方的車(chē)流......是啊，我們經(jīng)常為無(wú)法挽回的破事，而一再自尋煩惱，可這不是另一種自虐嗎？

  普金斯大學(xué)心理學(xué)教授霍蘭德，一次上課，給學(xué)生講了一個(gè)妙趣橫生的故事，全班哄然大笑。接著，開(kāi)始正兒八經(jīng)地講課。沒(méi)一會(huì)，他唾沫橫飛地把剛剛那個(gè)笑話(huà)又講了一遍。這時(shí)，幾個(gè)學(xué)生應(yīng)酬式地笑了兩聲。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，教授講了一會(huì)課后，把之前那個(gè)故事又詳細(xì)的復(fù)述了一邊。這次，沒(méi)有人再笑了，大家面面相覷，眼光變成詫異。

這時(shí)，霍蘭德好整以暇地說(shuō)到：“大家不會(huì)為了同一個(gè)笑話(huà)，一笑再笑，可為什么，大家卻總為同一件破事，而反復(fù)悲傷呢？”

  你常和破事計(jì)較，往往因?yàn)槟阏?jīng)事太少

  我曾淘汰過(guò)一名員工，一是業(yè)績(jī)低下，二是太矯情，讓人煩。

  怎么矯情法呢？就是感覺(jué)他天天生活在水深火熱之中，不是客戶(hù)坑了他，就是產(chǎn)品經(jīng)理蒙了他，要不然就是外賣(mài)份量不夠，和小哥吵老半天。

  最經(jīng)典的一次，他在攜程改簽退票，款項(xiàng)在一個(gè)星期后才到他賬上，結(jié)果他差不多花了兩天，找攜程客服爭(zhēng)執(zhí)理論，說(shuō)他這1000多元，為什么白白在攜程賬上趴了一個(gè)星期，利息為什么不算給他。

  當(dāng)然，你可以說(shuō)他有維權(quán)意識(shí)，但是，他花太多精力在這些破事上，而真正該做的事卻沒(méi)怎么做，比如跑客戶(hù)，最后業(yè)績(jī)掉在完全區(qū)外，被公司淘汰。后來(lái)我也明白，他的矯情和業(yè)績(jī)低下，本是相互滋養(yǎng)的共生體。

  越不去做正經(jīng)事，注意力就越容易聚焦在破事上。而那些破事，仿佛自帶磁場(chǎng)，相互吸引。漸漸你就會(huì)淪陷更多的精力，也難騰出空間去做正經(jīng)事。

  想起一個(gè)心理學(xué)家的說(shuō)法：每個(gè)人處理的每一件事，都是“大腦重塑”的過(guò)程。與什么樣的事打交道，你就會(huì)不由自主地“扮演”相應(yīng)的角色，直到真正成為那個(gè)樣子。