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日本留學,大學教育本質(zhì)“學以致用”

添加時間:2019-02-21 14:16:16
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留學日本大學教育本質(zhì)“學以致用”。我們經(jīng)常會說“學以致用”,但現(xiàn)在大學專業(yè)和工作內(nèi)容真正能掛上鉤的卻沒有多少,面對這樣的現(xiàn)象,我們該如何理解大學教育或者說教育本身呢?

有些人認為大學是社會生活的起點,因此大學教育要學以致用。這話有一定的道理,但實施起來卻又顯得非常不現(xiàn)實。以專業(yè)性較強的理工科為例,為了迎合企業(yè)需求,盲目細分教育內(nèi)容的話,對大學來說反而是弊大于利,更不用提與職業(yè)沒有直接關(guān)系的經(jīng)濟、文學等專業(yè)了

日本大學的教育本質(zhì)。那么,大學教育應(yīng)該以何為本呢?

經(jīng)常會聽到對于別人工作能力強弱的評論。那么,工作能力強到底是指的什么呢?現(xiàn)在,在日本,工作一般等同于腦力勞動。所謂工作能力強就是能夠迅速、準確地完成分配給自己的工作。而這種能力是指對獲取的信息,可以做到迅速理解、準確處理,并作出正確判斷。因此,大學教育如果能以提高學生理解和處理信息的能力為目標的話,應(yīng)該就能以不變應(yīng)萬變,培養(yǎng)出有工作能力的人。

當今大學生處在一個“信息泛濫”的社會之中,因此如何積極主動地分析和理解各種信息就成為了當務(wù)之急。實際上,如果課堂討論時,只是讓學生機械地朗讀資料,即使是事先做過充分準備的學生,也無法展現(xiàn)出自主思考過的痕跡。督促學生主動思考,哪怕進步緩慢,但也有利于提高他們的思維能力。因此,通過研究活動,培養(yǎng)學生自主思考,反復(fù)試驗,不斷摸索,具有非常重要的意義。

隨著信息化程度的提高,現(xiàn)在想要獲取知識,單憑一部可以上網(wǎng)的手機就可以搜羅相當一大部分,知識本身的價值越來越低了。所以,大學的作用必須從傳統(tǒng)的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)如何整理、分析、靈活運用信息(知識)的能力。大學到底是學什么的地方?這個問題具有重要意義,而除了極少數(shù)成為研究型學者的學生之外,對大部分學生來說,如何科學有效地運用大腦,這才是大學教育的本質(zhì)。